隨著教育信息化的深入推進(jìn)，青島市城陽區(qū)積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新模式，推出了一系列精準(zhǔn)幫扶舉措，助力偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校備考信息技術(shù)科目，取得了顯著成效。
一、搭建云端平臺，打破地域限制
城陽區(qū)依托自身在教育信息技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)優(yōu)勢，聯(lián)合科技企業(yè)，為對口幫扶的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校搭建了專屬的“信息技術(shù)備考云平臺”。該平臺集課程資源、在線答疑、模擬測試、學(xué)情分析于一體，學(xué)生只需通過電腦或手機，即可訪問豐富的學(xué)習(xí)資料，觀看城陽區(qū)優(yōu)秀教師的直播課程和錄播講解。這有效解決了山區(qū)師資薄弱、教學(xué)資源匱乏的難題，讓山區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
二、開發(fā)定制課程，精準(zhǔn)對接考點
針對山區(qū)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱、備考方向不明確的情況，城陽區(qū)組織骨干教師和信息技術(shù)開發(fā)團(tuán)隊，深入分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，結(jié)合山區(qū)學(xué)生的實際學(xué)情，開發(fā)了一套“靶向式”備考課程體系。課程內(nèi)容不僅涵蓋理論知識，更注重實踐操作能力的培養(yǎng)，通過虛擬仿真實驗、編程闖關(guān)游戲等寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的信息素養(yǎng)和應(yīng)試技能。
三、實施遠(yuǎn)程教研，提升教師能力
幫扶的關(guān)鍵在于提升當(dāng)?shù)亟處煹摹霸煅蹦芰?。城陽區(qū)定期組織信息技術(shù)學(xué)科名師，通過視頻會議系統(tǒng)與山區(qū)教師開展聯(lián)合教研活動，進(jìn)行集體備課、課例研討和專題培訓(xùn)。建立了“師徒結(jié)對”線上幫扶機制，由城陽區(qū)的優(yōu)秀教師一對一指導(dǎo)山區(qū)教師，幫助他們更新教學(xué)理念，掌握信息化教學(xué)工具，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生備考。
四、捐贈硬件設(shè)備，夯實基礎(chǔ)設(shè)施
認(rèn)識到硬件是支撐信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，城陽區(qū)在提供“軟件”支持的也積極協(xié)調(diào)社會力量，向多所山區(qū)學(xué)校捐贈了計算機、多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)器材等，并協(xié)助學(xué)校升級機房、搭建校園網(wǎng)絡(luò)，切實改善了山區(qū)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，為備考提供了堅實的物質(zhì)保障。
青島城陽區(qū)的實踐表明，通過教育信息科學(xué)技術(shù)的深度開發(fā)與應(yīng)用，能夠有效彌合地域間的教育數(shù)字鴻溝。這種“云端送教、精準(zhǔn)幫扶”的模式，不僅為偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生備考信息技術(shù)科目提供了強大助力，更是推動教育公平、促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有益探索。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和模式的持續(xù)優(yōu)化，相信將有更多孩子能夠借助科技的力量，追逐自己的夢想。
（注：文中所述“圖”為示意，展現(xiàn)了城陽區(qū)教師通過大屏為遠(yuǎn)端山區(qū)學(xué)生授課、學(xué)生專注操作電腦以及雙方通過視頻交流的場景，生動體現(xiàn)了“隔空助學(xué)”的實時性與互動性。）
